WebQuest... 24/11/2010

En las dos horas prácticas de hoy hemos visto la creación de una WebQuest.


Una WebQuest es una herramienta utilizada como recurso didáctico por los profesores, permiten el desarrollo de habilidades para manejar la información y competencias relacionadas con la sociedad de la información.
Para desarrollar una WebQuest es necesario crear un sitio Web que puede ser constituido con un editor HTML, un servicio de Blog o con un procesador de textos que pueda guardar archivos como una página Web.


Estructura de una WebQuest:


1-INTRODUCCIÓN:mostrar al alumno el tema de manera clara y precisa.
2-TAREA:se dice qué se pretende hacer con esa tarea.
3-PROCESOS:en este apartado hay que explicar las tareas de forma detallada.
4-EVALUACIÓN.

CLASE PRÁCTICA

HERRAMIENTAS WEB 2.0

En las dos horas prácticas del miércoles hemos tenido que buscar 3 herramientas Web 2.0 útiles para Educación Primaria adecuadas para:

-ACCESO Y BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN:

.Edublog.org: su utilidad es como blog académico.

.Technorati: página que ofrece todo el contenido de los blog de manera ordenada y anexada.

.Box.net: permite subir todo tipo de archivos y alojarlos en tu base de datos para cuando los necesites, de manera fácil.

-EXPRESIÓN Y PUBLICACIÓN DE INFORMACIÓN EN RED:

.Mebbo.com: permite acceder a las cuentas de mensajería instantánea online.

.Panoramio.com: utilidad española comprada por Google para visualizar tus fotos online a través de Google Earth.

.Photoscape: programa que sirve para editar imágenes.

-COMUNICACIÓN Y COLABORACIÓN:

.Livestream.com: es un programa que te permitira conectar con la camara web conectada a tu PC desde tu telefono movil o via web.

.Fresqui.com: programa con la utilidad de grabar discos.

.Ning.com: se utiliza como marcador social.

10/11/2010

WEB 2.0....clase teórica:

El término Web 2.0 está comúnmente asociado con un fenómeno social basado en la interacción que se logra a partir de diferentes aplicaciones en la web.

Un sitio Web 2.0 permite a sus usuarios interactuar con otros o cambiar contenido del sitio web. A continuación harem,os una reflexión sobre la aplicación educativa de herramientas clasificadas en función de:

- VARIABLE ESPACIO-TEMPORAL: Incluye una serie de situaciones comunicativas que tienen lugar en un área extensa considerada como la posibilidad de incorporar recursos externos al aula por medio de sistemas multimedia, audiovisuales como la videoconferencia.

Situaciones en las que es posible la comunicación sincrónica o asincrónica con alumnos que están distante geográficamente creando así redes de aula.

*Herramientas de comunicación sincrónica: son aquellas en las que los interlocutores estarán físicamente en lugares distantes geográficamente, pero compartirán un mismo tiempo de comunicación que les permitirá el intercambio de mensajes simultáneamente, ejemplo: intercambio de vídeo y audio simultáneamente y pizarras compartida.

*Herramienta de comunicación cuasi-sincrónica: son aquellas en las que se utilizan herramientas en las que dos o más sujetos conectados al mismo tiempo transmiten y reciben mensajes con códigos verbales escritos, ejemplos: chat y mensajería instantánea siempre y cuando no se utilicen las aplicaciones de vídeo y audio que llevan incorporadas.

*Herramientas de comunicación asincrónica: Son aquellas en las que la comunicación se produce independientemente de que profesores y alumnos se encuentren en el mismo lugar y en el mismo tiempo.

*Herramientas de comunicación para asincrónica: son aquellas que se darían en un mismo espacio, no físico, sino en torno de comunicación en red y en diferente tiempo.

- SISTEMA SIMBÓLICO: Es una clasificación de recursos web que nos permitirá seleccionar medio que se adecuen al perfil del alumnado en cuanto a dificultad y adecuación a las competencias y capacidades.

*Recursos web de orientación textual: paginas web, portales educativos, webquest, comunidades virtuales, prensa digital, buscadores, blogs, wikis, editores de páginas webs, chats, mensajería instantánea, redes sociales no destinadas a alumnos en edad infantil.

*Recursos web de orientación visual: buscadores de imágenes, cuentos interactivos para niños, programas para el acceso de vídeos, programas para edición y creación de vídeo, pizarra compartida, aplicaciones en tiempo real con audio e imagen...

- VARIABLE EN FUNCIÓN DEL USO EDUCATIVO: Son clasificaciones que ponen el énfasis en las diferentes herramientas que pueden tener en el ámbito educativo, así como la función educativa a la que estaría destinada.

*Recursos para el uso del profesorado de Pedro Cuesta: agregadores, almacenamiento, audio y postcast, blogs, buscadores, comunicación, cursos en línea, filtro social, fotos, gráficos y diagramas, mapas, mapas marcadores sociales, microblogging... .

*Directorio de herramientas para el aprendizaje de Jane Hart:

Top Tools: directorio en el que se destacan las 100 herramientas más importantes para el aprendizaje.

Categorías del directorio:

-Herramientas educativas.

-Live Tools o herramientas "en vivo".

-Herramientas de documentos y presentaciones, para la creación de alojamiento y compartimento de documentos.

-Herramientas de blog, páginas Web y Wikis.

-Herramientas de imagen, audio y vídeo.

Herramientas de comunicación para la realización de actividades sincrónica y asincrónicas, tanto de mensajería como correo electrónico.

-Herramienta de Microbloggin.

-Más herramientas colaborativas.

-Redes sociales y espacios para la colaboración.

-Herramientas para la productividad personal, destinadas al trabajo individual, así como el aprendizaje y el logro de propósitos de producción.

-Navegadores, reproductores y lectores.

-Herramientas móviles para el aprendizaje.

ANUNCIO EDUCATIVO

VALORACIÓN Y REFLEXIÓN SOBRE EL VÍDEO

El video que hemos rodado, trata claramente el caso del ciberbullying y las consecuencias que esto conlleva.

En nuestra opinión ha sido una experiencia muy divertida, ya que nunca habíamos grabado un video. Aunque también ha tenido su dificultad, pero nos parece que hemos obtenido un buen resultado.

El trabajo lo hemos rodado en una localidad de Murcia, Lorqui. Para su realización primero hemos buscado el tema y realizado un guión, de forma paralela se nos iban ocurriendo los escenarios a utilizar. Las escenas están grabadas en el patio de un colegio y en una casa.

También consideramos que sería mejor buscarnos unos niños para que actuasen, que salir nosotras mismas, de manera que nos hubiéramos ahorrado trabajo pero de esta forma creíamos que sería más creativo y más lucrativo.

Creemos que nuestra forma de plantear el anuncio es clara a la hora de su entendimiento.

Este tema decidimos escogerlo porque es un tema muy actual ya que Cada vez hay más niños que sufren de ciberacoso, ya que internet es usado por todos los niños y que todavía no tenemos constancia de su gravedad, sobretodo en el ámbito familiar (madres, padres…) y creemos que ellos son los que más deberían saber los peligros existentes en la red.

Por todos estos peligros lo intentamos transmitir con este video es un mensaje claro e importante:

Esto es una realidad, conciénciate.

Normalmente los padres controlan el tiempo que los niños pasan en el ordenador, es decir, les ponen un horario, cosa que nos parece lógico, pero una vez que controlan el tiempo, ¿Por qué no controlan lo que sus hijos se dedican a hacer?

Es una pregunta que todos nos hemos hecho alguna vez, pero también deberíamos de aplicarla.

El ciberacoso no es una tontería, es una realidad cruel que sufren millones de niños.

JClic......web 2.0....1.0....

Esto ya se pone complicado.... en breves os mostraré un pequeño resumen de estas palabras que parecen muy raras. Hasta pronto!!